情勢必然的發展趨向。如：「暴政必亡，此乃勢所必然，千古不變之理。」
義參「 物極必反 」。見「 物極必反 」條。
情勢困阨，力量竭盡。《三國演義》第三二回：「尚軍大潰，退走五十里，勢窮力極。」也作「勢窮力竭」。
用於畢業或臨別時的贈言題辭。 「勤則有功」，在勉勵人作事為學在勤，必有成效。
一面清剿，一面招降。也作「剿撫兼施」。
勸人努力向善並改正過失。如：「老師苦口婆心地勸善規過，期望每個同學都成為有用的人。」
通常指司法的公正，不會冤枉無罪之人，有罪也絕不輕饒。如：「勿枉勿縱是司法的基本精神。」
義參「 包羅萬象 」。見「 包羅萬象 」條。
義參「 包羅萬象 」。見「 包羅萬象 」條。
義參「 包藏禍心 」。見「 包藏禍心 」條。
義參「 包藏禍心 」。見「 包藏禍心 」條。
義參「 包藏禍心 」。見「 包藏禍心 」條。
將整體化分為許多零碎部分。如：「由於時間有限，只好化整為零，將工作分成幾個部分完成。」
把敵人變為朋友。如：「在眾人的勸和之下，他們終於化敵為友，不再彼此仇視。」
用於對教育界或教育人士的題辭。菁莪，語本《詩經．小雅．菁菁者莪》。菁莪，此處形容有才學者。 「化洽菁莪」，形容從事教育工作，造就人才極多。
變成很快就消失的泡沫和幻影。比喻希望破滅。如：「一場豪雨將農民整年的辛勞化為泡影。」
烏有，沒有。化為烏有指全部消失。《三國演義》第一七回：「若將軍者，向為漢臣，今乃為叛賊之臣，使昔日關中保駕之功化為烏有，竊為將軍不取也。」《紅樓夢》第七八回：「想其朝中自然又有人去剿滅，天兵一到，化為烏有，不必深論。」
轉化危險為平安。語本唐．韓雲卿〈平蠻頌〉。
義參「 化險為夷 」。見「 化險為夷 」條。
用於對教育界或教育人士的題辭。形容教育工作培育英才極多。