语出《左传．襄公十年》：「城小而固，胜之不武，弗胜为笑。」在绝对优势的竞争条件中获得胜利，此胜利不公平，亦无可取之处。如：「他身上有伤，你就算赢了他，也是胜之不武。」
比喻很有把握，相信自己已经可以成功。如：「赛跑将达终点，他遥遥领先，已是胜券在握。」
义参「 劳燕分飞 」。见「 劳燕分飞 」条。
义参「 势不可当 」。见「 势不可当 」条。
为形势所迫，不得不如此。如：「如果情况真是如此危急，势不得已，也只好典当首饰了。」
因权势和财利而结交的情谊。《汉书．卷三二．张耳陈余传．赞曰》：「势利之交，古人羞之，盖谓是矣。」《文明小史》第一回：「吾辈既非势利之交，故一切升官发财的话头，概行蠲免。」
义参「 炙手可热 」。见「 炙手可热 」条。
情势必然的发展趋向。如：「暴政必亡，此乃势所必然，千古不变之理。」
义参「 物极必反 」。见「 物极必反 」条。
情势困阨，力量竭尽。《三国演义》第三二回：「尚军大溃，退走五十里，势穷力极。」也作「势穷力竭」。
用于毕业或临别时的赠言题辞。 「勤则有功」，在勉励人作事为学在勤，必有成效。
一面清剿，一面招降。也作「剿抚兼施」。
劝人努力向善并改正过失。如：「老师苦口婆心地劝善规过，期望每个同学都成为有用的人。」
义参「 包罗万象 」。见「 包罗万象 」条。
义参「 包罗万象 」。见「 包罗万象 」条。
义参「 包藏祸心 」。见「 包藏祸心 」条。
义参「 包藏祸心 」。见「 包藏祸心 」条。
用于对教育界或教育人士的题辞。菁莪，语本《诗经．小雅．菁菁者莪》。菁莪，此处形容有才学者。 「化洽菁莪」，形容从事教育工作，造就人才极多。
义参「 化险为夷 」。见「 化险为夷 」条。
用于对教育界或教育人士的题辞。形容教育工作培育英才极多。