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「哀矜惩创」习题

词义题

5 题

第1题

下列哪项最能准确解释成语“哀矜惩创”的含义？

A.怀着悲悯同情之心，给予严厉的惩罚，以此作为惩戒和教训

B.因为悲伤而过度惩罚自己，导致身体和精神受到创伤

C.在惩罚罪犯时感到非常悲伤和犹豫，迟迟无法下手

D.既感到哀伤又感到矜持，对这种创造性的惩罚感到惊讶

第2题

以下哪个场景最符合“哀矜惩创”的使用语境？

A.法官在判决时，考虑到被告年幼无知，虽依法判刑，但内心充满怜悯，希望他能改过自新

B.暴君对百姓的反抗进行毫无理由的血腥镇压，手段极其残忍

C.老师对调皮的学生视而不见，任由其自由发展，不予管教

D.父母对孩子极度溺爱，即使犯了错也不忍心责备一句

第3题

关于“哀矜惩创”的核心精神，下列说法正确的是？

A.通过惩罚来表达愤怒，以达到震慑的目的

B.在执行惩罚时，内心怀着怜悯，目的是为了挽救和教育

C.因为同情而免除一切惩罚，让其逍遥法外

D.既不惩罚也不教育，只是单纯地感到悲伤

第4题

下列选项中，哪一项是对“哀矜惩创”最恰当的近义解读？

A.恨铁不成钢，怒其不争

B.严刑峻法，以儆效尤

C.菩萨心肠，霹雳手段

D.姑息养奸，养虎为患

第5题

“哀矜惩创”这个成语主要体现了怎样的处事态度？

A.对罪恶绝不姑息，但对犯错者怀有慈悲之心

B.为了达到目的可以不择手段，无需顾及情感

C.做事优柔寡断，既想惩罚又下不了手

D.只讲慈悲不讲原则，凡事以和为贵

书写题

2 题

第1题

下列词语中，哪一项是成语“哀矜惩创”的正确书写形式？

A.哀矜惩创

B.哀矜惩怆

C.衰矜惩创

D.哀今惩创

第2题

在下列选项中，哪一项完全正确地书写了成语“哀矜惩创”？

A.哀今惩创

B.哀矜惩疮

C.哀矜惩创

D.衰矜惩创

用法题

5 题

第1题

下列句子中，哪一项使用「哀矜惩创」最为恰当？

A.法官在审理未成年人犯罪案件时，秉持哀矜惩创的原则，既给予严厉的惩罚，又毫无同情之心。

B.面对恐怖分子的暴行，国际社会一致认为必须予以严厉打击，绝不能有哀矜惩创的妇人之仁。

C.法官在判决时，怀着哀矜惩创的心情，既体恤被告人的无知，又给予适当的惩戒以促其改过。

D.他在比赛中输得很惨，对手毫无哀矜惩创之意，继续穷追猛打，让他颜面尽失。

第2题

以下哪个句子正确体现了「哀矜惩创」的用法？

A.老师对犯错的学生进行哀矜惩创，既严厉批评又耐心教导，使其认识到错误的严重性。

B.医生对病患的痛苦表现出哀矜惩创，不仅给予药物治疗，还严厉斥责其不遵医嘱的行为。

C.将军对俘虏采取了哀矜惩创的策略，既不优待也不虐待，只是将他们关押起来。

D.父母对孩子的要求过于哀矜惩创，导致孩子既不怕打骂也不感激关爱。

第3题

下列句子中，哪一项的「哀矜惩创」使用不当？

A.法官对初犯的少年犯采取哀矜惩创的态度，判刑时考虑了其悔罪表现。

B.对于那些蓄意破坏公物的人，我们不应哀矜惩创，而应严惩不贷。

C.他在处理下属的失误时，总是哀矜惩创，既追究责任又帮助分析原因。

D.法官在判决时，怀着哀矜惩创的心情，既体恤被告人的无知，又给予适当的惩戒以促其改过。

第4题

下列句子中，哪一项的「哀矜惩创」属于语体或语境上的误用？

A.法官在判决时，怀着哀矜惩创的心情，既体恤被告人的无知，又给予适当的惩戒以促其改过。

B.他在处理下属的失误时，总是哀矜惩创，既追究责任又帮助分析原因。

C.面对敌人的挑衅，指挥官下令必须狠狠打击，绝不能有哀矜惩创的念头。

D.老师对犯错的学生进行哀矜惩创，既严厉批评又耐心教导，使其认识到错误的严重性。

第5题

下列句子中，哪一项的「哀矜惩创」使用恰当？

A.法官在判决时，怀着哀矜惩创的心情，既体恤被告人的无知，又给予适当的惩戒以促其改过。

B.他在比赛中输得很惨，对手毫无哀矜惩创之意，继续穷追猛打，让他颜面尽失。

C.医生对病患的痛苦表现出哀矜惩创，不仅给予药物治疗，还严厉斥责其不遵医嘱的行为。

D.父母对孩子的要求过于哀矜惩创，导致孩子既不怕打骂也不感激关爱。